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1、意义：在将一些物品平均分成特定分数时，有时候会有剩余，剩余的就是余数。如：将16平均分成5份，每份分得3个，还余1个，写作：16÷5=3…1. 2、性质：有余数的除法中，余数必定比除数小，余数最大值为除数-1，最小值为1. 3...

列竖式计算的题目一定要注意按照计算法则进行计算，相同数位对齐，商该怎么写，最后有余数怎么办，验算的时候该怎么验算。三年级是列竖式计算的关键阶段，这个时间段内，家长一定要帮助孩子养成检验检查的习惯。脱式计算中只有...

小学生在计算的时候容易出现这些问题：①在有余数除法的口算中不知如何试商或计算速度很慢、计算不准确。③不会正确书写除法竖式④在解决有余数除法的应用

人教版二年级下册《有余数的除法》教学设计【教学内容】义务教育教科书«数学（人教版）二年级下册 P60-P61 【教学目标】 1.通过分筷子的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义。会用有余数的除法算式表示出来。2....

小学数学-《有余数的除法》基本要求： 1、教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；2、要求配合教学内容有适当的板书设计；3、条理清晰，重点突出；4、请在10分钟内完成试讲内容。一、教学目标：【知识与技能】掌握...

16、余数只能小于除数，最大余数是6-1＝5. 17、一个多位数末尾不论连着几个零，都不读出来，故选B。18、平移是直线运动，旋转是转动。计算部分竖式计算除法时，要注意两点：一是除数乘以商的积不能大于被除数，二是余数只能...

今天呢，我们再来看另一种易错题型“有余数的除法”的解法。不知道小朋友们在日常生活中有没有遇到过这样的事情：当妈妈买了6个苹果的时候，你高兴的想和爸爸妈妈爷爷奶奶分享，于是你动脑思考了一下，如果想要平均分，就要...

1.常见的平均分余数问题 2.最少“拿走”或“添加” 平均分一些物品的时候，去掉剩余的部分，每份就能刚好分得同样多。需要注意的是：最少拿走的是“余数”，最少添加的是“除数－余数”。3.求“至少”—进一法一般解决“租船...

当一个或多个物品进行平均分配的时候，就会存在“刚好分完”和“有剩余”两种情况，这个“剩余”的数量，就是除法里的余数。很显然，从结果来看“刚好分完”的结果是每份分得同样多，这就是平均分。“有剩余”的情况包含了...

1．通过“摆小棒”“圈一圈”等直观活动让学生体会余数的产生，理解余数的意义。2．通过知识迁移，使学生理解带余除法算式的含义。3．借助直观，使学生初步理解“余数小于除数”的特点，初步体会余数的特征，初步培养学生抽象...